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環境教育研究第十六卷第1期2020

環境教育研究第十六卷第1期2020 

編號:20201
發表於:6月, 2020
I.
從桌上行為流向生活習慣:水資源議題桌遊之設計與成效
II.
在問題本位學習模式中國小學生的減塑行為認知與態度決策改變之影響因子
III.
有感的永續學習:模擬遊戲FishBanks Ltd.中經驗學習之探討
訂價:$300.00
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主題 I 主題 II 主題 III

    主題名稱:從桌上行為流向生活習慣:水資源議題桌遊之設計與成效
    作者:鄭秉漢、蔡仁哲、陳仕燁、張俊彥
    發表於:6月, 2020
    DOI: 10.6555 / JEER.16.1.001

    摘要

    本研究旨在提供情境模擬桌遊的設計思維,並開發模擬日常用水環境的桌遊,以培養大眾對用水議題的知識、態度與生活習慣。情境模擬桌遊的設計思維乃是透過分析議題的特性,將其轉換成遊戲中的情境與系統,然後將議題中的因素與關係轉化成遊戲機制與卡牌。基於此設計思維,本研究發展了一套模擬用水情境的桌上遊戲「瘋水輪流轉」,並在遊戲中加入鷹架的設計以協助參與者關注影響個人水足跡與健康的重要因素。根據53位國中生的前、後測及訪談結果資料顯示,參與者在遊戲過程中能體認水資源與生活習慣的重要性,包含:天氣對臺灣可用水的影響、生活習慣與個人水足跡的關聯、省水措施等知識。學生透過桌遊教學能產生覺知與理解各種因素對水資源以及健康的影響,且願意選擇省水的生活習慣。本研究提供情境模擬桌遊在環境議題教學的潛力與成效,並說明設計環境教育桌遊的思維與步驟。
    關鍵字:水資源、生活用水習慣、設計模式、議題情境桌上遊戲
    主題名稱:在問題本位學習模式中國小學生的減塑行為認知與態度決策改變之影響因子
    作者:謝佳諺
    發表於:6月, 2020
    DOI: 10.6555 / JEER.16.1.037

    摘要

    本研究旨在探究問題本位學習模式是否能有效提高學生減塑行為的認知與態度。另外也想瞭解性別、同儕影響、具體環境知識、獲得環境資訊的媒介、在地環境參與度、父母的影響、環保意識等因子對學生減塑行為認知與態度決策改變之影響。本研究採準實驗研究設計,實驗組58人(兩組不同的實驗介入)及控制組28人,共計85人。研究結果發現:(1)本課程能有效提高學生的認知和態度;(2)同儕影響、具體環境知識、獲得環境資訊的媒介為影響學生減塑行為認知表現的重要因子;(3)性別為影響學生減塑行為態度的重要因子;(4)在地環境參與度、父母的影響、環保意識對認知和態度皆無影響。依研究結果及對未來的研究提出多項研究建議。
    關鍵字:決策樹分析、問題本位學習模式、減塑行為認知與態度、影響因子
    主題名稱:有感的永續學習:模擬遊戲FishBanks Ltd.中經驗學習之探討
    作者:蕭人瑄、王喜青、王順美
    發表於:6月, 2020
    DOI:10.6555 / JEER.16.1.077

    摘要

    模擬遊戲多已運用在自然資源管理的教學上,因它能夠將社會生態系統中的互動關係做有效的時空濃縮,幫助人們整體理解環境議題。FishBanks Ltd.(簡稱FishBanks)為此類模擬遊戲之一,用以進行漁業資源不永續與永續的相關學習。Ulrich(1997c)曾提出經驗學習理論能夠幫助解析模擬遊戲參與者在遊戲過程中產生的學習內涵,因此本研究採經驗學習理論為分析架構,探討Fishbanks模擬遊戲中的經驗學習內涵、與永續相關的學習,以及模擬遊戲對永續學習的助益。本研究採混合研究法的解釋式設計,於研究所課程進行實驗,共25人參與。結束後,以半結構式問卷調查所有參與者對透過該模擬遊戲學習的整體觀感,獲得高度的正面回應,並在其中獲得具體經驗、反思觀察、抽象概念化等學習。於二個月後再深度訪談其中七位參與者,結果發現,受訪者在其間產生主動實驗,完整了經驗學習圈。此外,FishBanks令參與者對漁業資源耗竭產生系統概念,理解資源耗竭問題中重要元素的變化趨勢、其背後的系統架構(各種驅力),以及人性的求勝與貪婪。參與者在遊戲與釋疑過程中生起的強烈情緒,則有助於對所學概念建立深刻持久的印象,並促使產生親環境行為。
    關鍵字:FishBanks、經驗學習、漁業永續教育、模擬遊戲


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