教育部對於學校指定人員的方式，有建議作法，可以參考教育部環保小組的網頁說明。因應地方條件，環保署、教育部都不會強制規定指定方式。理想的作法是由機關單位中熟悉教育訓練、有辦理經驗的部門來主辦，其他單位協辦。人事行政、業務執行能分工合作，才能事半功倍。如果一定要有專責單位，機關、學校都可以組織調整，但重要的還是團隊合作，工作上分工太細，又欠缺橫向聯繫，實在無法發揮環境教育的效能。
學校的環境教育人員認證，除了個人熱誠加入，也鼓勵現職人員運用各種管道來申請取得認證。教育部已經開始辦理24小時的研習，也會在未來每年持續辦理；也有建議在主任、校長儲備課程中，適時融入環境教育核心課程。重要的是，環境教育專業發展，能與教師、行政人員的工作、生涯規劃結合。環保署及其他部會都有認證機會。認證原是一種專業的認可，但環境學習是終身的、切身的、多元的。兩者是一體。認證需要專業完善的制度，也需要時間，優質提升，獲得廣泛的信任，關心參與很重要。
