縣市環境教育審議會一年開議兩次，而行動方案可研擬中長期，如4年或短期1年的預期成果。規劃與撰寫內容應考量縣市的施政主軸，將地方環境議題納入。實施策略應分項，區分層次擬訂。再由策略項下，訂出工作項目，將相關項目按主辦、委辦及補助等推動方式條列，也具有分類的好處，可以對應預期效益。經費來源可以環境教育基金為主，也能增列非環境教育基金的工作項目。
| 案號 | 010 | 日期 | 2012-03-09 09:00~12:00 |
| 對象類別 | 政府機關環境教育推動人員 | 對象 | 縣政府各單位環境教育推動人員 |
| 地點 | 花蓮縣政府環境永續教育中心 | 輔導人員 | 王鴻濬教授(東華大學公行所) |
縣市環境教育審議會一年開議兩次，而行動方案可研擬中長期，如4年或短期1年的預期成果。規劃與撰寫內容應考量縣市的施政主軸，將地方環境議題納入。實施策略應分項，區分層次擬訂。再由策略項下，訂出工作項目，將相關項目按主辦、委辦及補助等推動方式條列，也具有分類的好處，可以對應預期效益。經費來源可以環境教育基金為主，也能增列非環境教育基金的工作項目。
